Om utbildningen
Grundutbildningen delas upp i tre basår (åk 1-3) på den grundläggande nivån och två fördjupningsår (åk 4-5) på den avancerade nivån. Efter arkitektexamen finns en forskarutbildning. Arkitektutbildningen är numera femårig, men studenter som påbörjade studierna före 2007 har under en övergångstid rätt att avlägga examen efter 4,5 år. Utbildningen följer den sk. "Bologna-modellen", med två etapper.
De tre första läsåren - basutbildningen - är uppbyggd kring små lärarlag bestående av två arkitekter, en konstruktör, en konstnär och ungefär 20 studenter och omfattar främst projektbaserade övningsuppgifter inom ämnesområdet arkitektur. Utöver projekten finns obligatoriska kurser i arkitekturteknik och arkitekturteori/-historia.
Det tredje året inleds med stadsbyggnad och kan avslutas med kandidatexamen, vilket dock inte är obligatoriskt för att få fortsätta på den avancerade nivån.
Utbildningen under de två avslutande åren organiseras i (f.n) elva studior. Varje studio omfattar fyra på varandra följande projekt. Studenterna kan följa studion under ett eller två år, men det finns även möjlighet att byta studio under året. Under det fjärde året finns också möjlighet att studera utomlands, inom något av skolans utbytesprogram. Det femte året avslutas med ett examensarbete.
En läsårsplan över utbildningen och generella bestämmelser finns under rubriken "Studiehandbok"
Studiemiljöenkät
Studiemiljöenkäten 2010
Arkitekturskolan i Stockholm fick genom KTH:s mellanårsenkät: Rapport september 2008 (Statistiska Centralbyrån, 2008) indikationer på att studiemiljön behövde undersökas. I rapporten framgick bl.a. att fler studenter på Arkitektutbildningen i jämförelse med andra utbildningar på KTH upplevde brister i det pedagogiska upplägget på utbildningen samt att studietempot upplevdes som för högt i högre utsträckning än på andra utbildningar på KTH. Arkitekturskolan tog därför i samarbete med Studentsektionen på skolan initiativ till att öka kunskapen om studenternas situation på Arkitekturskolan.
Nu gör Arkitekturskolan om undersökningen, mer information om detta kommer inom kort. Resultaten från den förra kan läsas och laddas ned här: .
Studiemiljöenkäten 2012
För att förbättra studiemiljön har vi i samarbete med studenterna under flera år genomfört olika projekt. Den nya utbildningsplanen för årskurs 1-3, med sina tydliga lärandemål, har varit en del i detta arbete. Vi har även reformerat examinationsprocessen och skiljt examinationen från kritiksituationen. Våra lärare har fått bättre möjlighet att utvecklas pedagogiskt och vi har lanserat en ny mer långvarig tjänst för våra lärarlagslärare.
I jämförelse med Studiemiljöenkäten 2010 märks flera positiva tendenser. Studiebelastningen upplevs som lägre. Det sociala stödet från lärare upplevs som högre. Andelen studenter som är mycket stressade har sjunkit. Det är en betydligt lägre andel studenter som upplevt negativ särbehandling. Trots dessa förbättringar har vi långt kvar till en önskvärd situation därför fortsätter vi det gemensamma utvecklingsarbetet, nu med fokus på studieteknik och arbetskultur, under innevarande läsår.
