Publikationer av medarbetare på Lärande

Nedan listas de senaste publikationerna, oavsett publikationstyp, av medarbetare vid Institutionen för lärande på Skolan för industriell teknik och management (ITM) på KTH. Publikationer uppdelade efter kategorier hittar du i vänstermenyn.

Senaste publikationerna av medarbetare på Lärande

[1]
B. Fahrman et al., "Experienced technology teachers' teaching practices," International journal of technology and design education, 2019.
[2]
J. Söderlind och L. Geschwind, "Making sense of academic work : the influence of performance measurement in Swedish universities," Policy Reviews in Higher Education, s. 75-93, 2019.
[3]
S. olofgörs, "Att utveckla en teknisk organisation för inkludering : En kartläggning av en organisationskultur samt lärandets förutsättningar för mångfald och inkludering i en teknisk organisation," , 2019.
[4]
C. Bern, "Bedömning av kompetens i tekniska karriärspår : En fallstudie om hur föreställningar om kompetens, kompetensbedömning och karriär påverkar organisationers möjlighet att skapa inkludering och mångfald," , 2019.
[5]
P. Norrman, "Energi som fysikbegrepp och samhällsfråga : En jämförande innehållsanalys av gymnasieläroböcker," , 2019.
[6]
T. Mikaelsson, "Gymnasiematematik under sommaren : Elevers uppfattningar om sommarskola," , 2019.
[7]
H. Brunday, "Imitera mera : nyttan av färdiga exempellösningar i matematikundervisning," , 2019.
[8]
M. Hektor, "Livsberättelser åskådliggör minnen om erfarenheter av och uppfattningar om matematik," , 2019.
[9]
N. Artjomenkov, "Laborativt arbete inom fourieranalys och motivation till matematikinlärning : Utvärdering och vidareutveckling av en laboration inom fourieranalys och ljudbehandling vid Vetenskapens Hus," , 2019.
[10]
E. Berggren, N. Seery och M. Weurlander, "Master students’ experiences of using Design Thinking for solving an authentic challenge," i Earli conference, Aachen, Germany, 2019.
[11]
H. Lindqvist et al., "Conflicts starting to teach: Beginning teachers coping with emotionally challenging situations.," i NERA conference, Uppsala, Sweden, 2019.
[12]
K. Von Hausswolff och M. Weurlander, "A Deweyan approach to ‘practical thinking’ while programming ­- Encountering programming in a university lab setting.," i NERA conference, Uppsala, Sweden, 2019.
[13]
E. Hartell, "Comparative judgment : How it can be used to enhance teachers' formative assessment skills and students' learning," Education Canada Magazine / EdCan Network, vol. 59, no. 1, s. 18-21, 2019.
[14]
M. Magnell och L. Geschwind, "A seamless blend of research and professional practice: dual coupling in engineering education," Higher Education Research and Development, 2019.
[15]
H. F. Hansen et al., "Balancing accountability and trust: university reforms in the Nordic countries," Higher Education, 2019.
[16]
L. Geschwind et al., "Governing Performance in the Nordic Universities : Where Are We Heading and What Have We Learned?," i Reforms, Organizational Change and Performance in Higher Education : A Comparative Account from the Nordic Countries, Rómulo Pinheiro Lars Geschwind Hanne Foss Hansen Kirsi Pulkkinen red., 1. uppl. Cham : Palgrave Macmillan, 2019, s. 269-299.
[17]
H. F. Hansen et al., "Evaluation Practices and Impact : Overload?," i Reforms, Organizational Change and Performance in Higher Education : A Comparative Account from the Nordic Countries, Rómulo Pinheiro Lars Geschwind Hanne Foss Hansen Kirsi Pulkkinen red., Cham : Palgrave Macmillan, 2019, s. 235-266.
[18]
K. Pulkkinen et al., "Does It Really Matter? Assessing the Performance Effects of Changes in Leadership and Management Structures in Nordic Higher Education," i Reforms, Organizational Change and Performance in Higher Education : A Comparative Account from the Nordic Countries, Rómulo Pinheiro, Lars Geschwind, Hanne Foss Hansen, and Kirsi Pulkkinen red., 1. uppl. : Palgrave Macmillan, 2019, s. 3-36.
[19]
F. Höglund, "Den svårfångade matematiken : En kritisk analys av den svenska skolmatematiken under åren 1990–2006," , 2019.
[20]
D. Gustafsson, "Lärares syn på problemformuleringar inom matematik," , 2019.
[21]
L. Sjöberg, "Lärares uppfattningar om införandet av programmering i gymnasieskolans matematikämne," , 2019.
[22]
V. Ahlberg och J. Frid, "Automation and Autonomy : Developing and Evaluating Open Learning Material on IR Cameras in Automation Applications," , 2019.
[23]
A. Broström et al., "Instrumentalisation of academic work : Creeping, myopic and individualising processes and their consequences," i Annual programme conference on Long term provision of knowledge, 2019.
[24]
J. K. Lind et al., "External Research Funding and Authority Relations," i Reforms, Organizational Change and Performance in Higher Education: A Comparative Account from the Nordic Countries, Rómulo Pinheiro, Lars Geschwind, Hanne Foss Hansen, Kirsi Pulkkinen red., Cham : Palgrave Macmillan, 2019, s. 145-180.
[25]
L. Karlsson, "De kemiska processerna i fotosyntesen : Utveckling av pedagogiskt material för Naturens Hus," , 2019.
[26]
B. Klein, "Den som inte sett gruvan, har inte sett Sverige : En studie om förutsättningarna för efterbehandling, kulturarvsprocesser och återanvändning i Aitikgruvan med utgångspunkt i Falu gruva.," , 2019.
[27]
A. Stolpe och J. Atterström, "Kunskapsöverföring som verktygför implementering avhållbarhetsarbete : En fallstudie inom järnvägsprojekt," , 2019.
[28]
S. Jägbrandt och S. Lindqvist, "Höja kompetens och medvetenhet inom miljöfrågor : En utveckling av ett utbildningsmaterial för Sandvik AB," , 2019.
[29]
E. Fall och D. Kirsch, "Koden först : Utformning av ett induktivt introduktionsmoment iprogrammering på Tekniskt basår med bakgrund iidentifierade svårigheter," , 2019.
[30]
J. Kuniholm, "Kunimodellen : En utbildningsmodell för signaltekniker på Roslagsbanan," , 2019.
[31]
L. Ödborn Jönsson, "Mapping re-growth following chemotherapy in high-risk neuroblastoma : The research process in laboratory work," , 2019.
[32]
A. N. Pears, "Developing Computational Thinking, "Fad" or "Fundamental"?," Constructivist Foundations, vol. 14, no. 3, s. 410-412, 2019.
[33]
P. Malkki, "Kreativitet och fysik : En kvalitativ studie om gymnasieelevers uppfattningar om kreativitet i fysikoch förslag på förbättringar," , 2019.
[34]
E. Hartell, "Dual coding in STEM subjects," i Dual coding with teachers, Oliver Caviglioli red., Woodbridge, UK : John Catt Educational Limited, 2019, s. 184-185.
[35]
J. Hedvall och H. Lindberg, "Future perspectives on Challenge Driven Education : Challenging how we perceive and engage external stakeholders in Tanzania and Sweden," , 2019.
[36]
H. Lindqvist et al., "Boundaries as a coping strategy : emotional labour and relationship maintenance in distressing teacher education situations," European Journal of Teacher Education, 2019.
[37]
A.-S. Kidwell, "Gymnasieelevers uppfattningar om negativa tal och vilka strategier som synliggörs i deras beräkningar : En fenomenografisk studie," , 2019.
[38]
C. Nordlöf och S. Engström, "How teachers value skills and content in Technology teaching in Swedishcompulsory school – a “climate” change," i PATT 37 Developing a knowledge economythroughtechnology and engineering education, 2019.
[39]
A. Rosén et al., "Mapping the CDIO Syllabus to the UNESCO key competencies for sustainability," i Proceedings of the 15th International CDIO Conference, Aarhus University, June 25-27, 2019, 2019.
[40]
M. Saleem och J. Ye, "Gymnasielärares syn på matematisk problemlösning och läroböckers presentationer av problemlösning," , 2019.
[41]
S. Hrastinski et al., "Identifying and exploring the effects of different types of tutor questions in individual online synchronous tutoring in mathematics," Interactive Learning Environments, 2019.
[42]
P. Wallin et al., "Individanpassad vuxenutbildning : Med fokus på digitala verktyg," , 2019.
[43]
L.-M. Öberg et al., "Interaction and group work in blended synchronous higher education : exploring effects on learning outcomes, satisfaction and retention," i Proceedings of the 18th European Conference on e-Learning, 2019.
[44]
M. Weurlander et al., "Emotional challenges of medical students generatefeelings of uncertainty," Medical Education, vol. 53, s. 1037-1048, 2019.
[45]
M. Svärdh, "Attityder till matematikämnet hos elever på teknikprogrammet : En studie av förväntningar och attityder till ämnet matematik på en gymnasieskolas teknikprogram," , 2019.
[46]
L. Lind, "Den ideella räknestugans matematik : Volontärers föreställningar om och undervisning i matematik," , 2019.
[47]
S. Attorps och J. Eng, "Att undervisa om och för hållbar utveckling : Utveckling av ett ämnesövergripande övningsmaterial till gymnasiet om plast och intressekonflikter," , 2019.
[48]
S. Bårman, "Den didaktiska formeln för(Matematik)Idrottselev : En diskursanalys på ett idrottsgymnasium," , 2019.
[49]
H. Lindqvist et al., "Conflicts viewed through the micro-political lens : beginning teachers' coping strategies for emotionally challenging situations," Research Papers in Education, 2019.
[50]
C. Svedenkrans, "En analys av elevernas attityder och strategier vid problemlösning i matematik," , 2019.
Fullständig lista i KTH:s publikationsportal
Innehållsansvarig:infomaster@itm.kth.se
Tillhör: Institutionen för lärande
Senast ändrad: 2018-07-04