Kursens utveckling

På övergripande nivå rekommenderar HK att ytterligare samordna datalogidelen (modul A-C) av DD1328 med Fysiks kurs DD1327. Kurserna har studenter med mycket liknande förkunskaper, och båda kurserna syftar till att ge en grund inför fortsättningskurser i datalogi. Samordning kan ske både ifråga om organisation och lärandeaktiviteter och ifråga om examination. HK överlåter till kommande kursledare att bestämma detaljer tillsammans med Emma Enström. Rekommenderade förändringar i organisation och lärandeaktiviteter Organisation: HK rekommenderar en ensning av modul A-C med DD1327, se ovan. Innehåll: HK rekommenderar en ensning av modul A-C med DD1327, se ovan. Föreläsningar: HK tror att ytterligare inriktning av undervisningen mot frågebaserat lärande4 skulle passa bra i denna kurs där studenterna har vitt skilda förkunskaper och behöver olika stöd, och rekommenderar en omformulering av föreläsningarna i linje med detta, gärna i dialog med Ric Glassey. Övningar och handledning: HK rekommenderar varmt att behålla årets duktiga assistenter och handledare i möjligaste mån, och rekrytera fler från denna årskurs till nästa år. Det är också såklart bra att samordna assistent- och handledarpoolen med DD1327. Rekommenderade förändringar i examination Examinationsinnehåll: HK rekommenderar en ensning av modul A-C med DD1327, se ovan, men om det är för mycket jobb kan man förstås också fortsätta med årets examinationsmodell ett år till. Programmeringsuppgifterna i de båda kurserna är ganska lika men en ensning som kan göras på olika nivå kan tex innefatta att gå igenom de båda kursernas labbar och ev låna över de bästa uppgifterna från den andra kursens labbar. Man kan också fundera på hur teori bäst redovisas - skriftligt som i DD1328 eller muntligt vid obligatoriska övningar som i DD1327? Regler för betygssättning och komplettering: HK rekommenderar en ensning av modul A-C med DD1327, se ovan, men om det är för mycket jobb kan man förstås också fortsätta med årets examinationsmodell ett år till. Det mest kritiska problemet att lösa är att göra betygssättningen mer robust för små misstag i studenternas inlämningar. En enkel lösning är att ändra så att varje hemuppgift har två obligatoriska och fem valfria uppgifter. Det finns då utrymme för att missa en valfri uppgift och ändå få A: fyra eller fem valfria ger A, tre valfria ger B, två valfria C, en valfri D och bara de obligatoriska ger E. Automaträttning för egen återkoppling: HK rekommenderar att användningen av Kattis utökas. Detta är i linje med utvecklingen mot frågebaserat lärande.