Kursen ska ge studenterna en ökad förståelse för hur utbildningsprogrammet är uppbyggt och hur de ingående kurserna tillsammans bidrar till att ge de kunskaper som krävs för ämneslärarexamen genom reflektion kring lärandets villkor och likheter och skillnader mellan läraryrket och tidigare erfarenheter. Kursen är fördelad över hela utbildningstiden.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

1. reflektera över sin egen studieteknik och vilken typ av lärande den leder till
2. relatera tidigare utbildnings- och yrkeserfarenheter till studierna och det framtida läraruppdraget
3. skapa en personlig helhetsbild av i utbildningen ingående delar samt beskriva den röda tråden i utbildningsprogrammet (eller skapa en egen) och se progressionen i både ämneskunskaper och generiska kompetenser, i relation till utbildningens mål och läraryrket
4. identifiera sitt behov av ytterligare kunskap för att fortlöpande utveckla sin kompetens och skapa rutiner för ett livslångt lärande

Kurslitteraturen består av artiklar och annat material som finns på kursens canvassida.

Om du har en funktionsnedsättning kan du få stöd via Funka:

Funka- stöd för studenter med funktionsnedsättningar

• SEM1 - Seminarier, 1,0 hp, betygsskala: P, F
• SEM2 - Seminarier, 1,0 hp, betygsskala: P, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter. När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.