IKT-pedagogiska teorier och metoder
Teorier, metoder och förutsättningar för att skapa öppna lärresurser (OER)
Lag och rätt på Internet
Digitala databaser, söksystem och källkritik
Eget projektarbete
LC200N Digital kompetens och lärande II 8,0 hp
Denna kurs är avvecklad.
Sista planerade examination: VT 2015
Avvecklingsbeslut:
Ingen information tillagd
Kursomgångar saknas för aktuella eller kommande terminer.
Rubriker med innehåll från kursplan LC200N (VT 2011–) är markerade med en asterisk ( )
Innehåll och lärandemål
Kursinnehåll
Lärandemål
Kursens syfte är att ge deltagarna:
- fördjupade kunskaper om de viktigaste IKT-pedagogiska teorierna,
- överblick över aktuell forskning på området,
- fördjupade kunskaper om metoder och modeller för framgångsrikt e-lärande så att fler kan tillämpa dessa för att utvecka nya och befintliga kurser.
Kursens mål är att kursdeltagarna efter kursen ska kunna;
- visa avancerade kunskaper om IKT-pedagogiska metoder för lärande samt kunna tillämpa dem.
- redogöra för de viktigaste pedagogiska teorierna till grund för e-lärande och aktuell forskning inom området.
- bedöma när, vad, varför och hur IKT ska användas som pedagogiskt och metodiskt stöd för lärande.
- välja de arbetsformer och digitala verktyg som passar innehåll, omgivning och sammanhang bäst.
- visa IKT-färdigheter samt förstå vikten av att kontinuerligt uppdatera dessa.
Kurslitteratur och förberedelser
Särskild behörighet
LC100N - Digital kompetens och lärande - IKT och pedagogik för det 21:a århundradet eller motsvarande kunskaper samt svenska B och engelska A eller motsvarande.
Rekommenderade förkunskaper
Behörighet:
LC100N - Digital kompetens och lärande - IKT och pedagogik för det 21:a århundradet eller motsvarande kunskaper samt svenska B och engelska A eller motsvarande.
Utrustning
Kursen ges på distans och är helt nätbaserad. Utrustningskrav: Internetansluten dator, webbkamera och ett headset.
Kurslitteratur
Kurslitteraturen består av internationell litteratur samt aktuella artiklar, kompendium och e-böcker på området.
Dessutom tillkommer relevant kurslitteratur beroende på vald projektuppgift.Kurslitteraturen anslås på kursens hemsida senast 4 veckor innan kursstart.
Examination och slutförande
När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.
Betygsskala
P, F
Examination
- INL1 - Inlämningsuppgift, 1,0 hp, betygsskala: P, F
- INL2 - Inlämningsuppgift, 1,0 hp, betygsskala: P, F
- INL3 - Inlämningsuppgift, 1,0 hp, betygsskala: P, F
- INL4 - Inlämningsuppgift, 1,0 hp, betygsskala: P, F
- PRO1 - Projektuppgift, 4,0 hp, betygsskala: P, F
Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.
Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.
Inlämningsuppgifter och löpande tentamen av litteratur (INL 1; 1 hp, INL2; 1 hp, ILNL3; 1 hp och INL4; 1 hp.
Projektuppgift: Redovisning av ett försök med (eller fältstudie av) integrering av digitala medier som stöd för lärande (PROJ; 4 hp)
Övriga krav för slutbetyg
Examination sker genom;
Godkända inlämningsuppgifter och löpande tentamen av litteratur (INL 1; 1 hp, INL2; 1 hp, INL3; 1 hp och INL4; 1 hp.
Godkänd projektuppgift: Redovisning av ett försök med (eller fältstudie av) integrering av digitala medier som stöd för lärande (PROJ; 4 hp
Möjlighet till komplettering
Ingen information tillagd
Möjlighet till plussning
Ingen information tillagd
Examinator
Etiskt förhållningssätt
- Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
- Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
- Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.
Ytterligare information
Kursrum i Canvas
Registrerade studenter hittar information för genomförande av kursen i kursrummet i Canvas. En länk till kursrummet finns under fliken Studier i Personliga menyn vid kursstart.
Ges av
Huvudområde
Teknik och lärande
Utbildningsnivå
Avancerad nivå
Påbyggnad
Ingen information tillagd
Kontaktperson
Margareta Hellström, mhel@kth.se
Övrig information
Kursens syfte är att ge deltagarna:
- fördjupade kunskaper om de viktigaste IKT-pedagogiska teorierna,
- överblick över aktuell forskning på området,
- fördjupade kunskaper om metoder och modeller för framgångsrikt e-lärande så att fler kan tillämpa dessa för att utvecka nya och befintliga kurser.
Kursens mål är att kursdeltagarna efter kursen ska kunna;
- visa avancerade kunskaper om IKT-pedagogiska metoder för lärande samt kunna tillämpa dem.
- redogöra för de viktigaste pedagogiska teorierna till grund för e-lärande och aktuell forskning inom området.
- bedöma när, vad, varför och hur IKT ska användas som pedagogiskt och metodiskt stöd för lärande.
- välja de arbetsformer och digitala verktyg som passar innehåll, omgivning och sammanhang bäst.
- visa IKT-färdigheter samt förstå vikten av att kontinuerligt uppdatera dessa.