LT1016 Kommunikation, ledarskap och design av lärande 7,5 hp

Kursen bidrar till  att  utveckla studentens förmåga  till  en professionell  kommunikation med  elever, vårdnadshavare och  kolleger samt ledar-  och  medarbetarskap.  Kommunikationen  kan vara  såväl muntlig  som skriftlig  och  behandla  bland  annat  pedagogiska  och  sociala ärenden.  Förutom sitt ledarskap  i  ämnesundervisningen ingår  i  lärarens  uppdrag att  bidra till  att  eleverna tar till  sig  skolans demokratiska  värdegrund,  som bland  annat  innebär  respekt  för medmänniskor och  de mänskliga rättigheterna. Kursen behandlar  även  procedurer och  processer för design  av lärande  med fokus  på tillämpning.  Detta innebär  bland  annat  övning  i  att  applicera  konstruktiv  länkning  med målformulering  vid  utformning  av läraktiviteter och  olika former av  examination,  samt val  av lämpliga fysiska och  digitala läranderesurser. 

Inom kommunikation och ledarskap ska studenten efter genomförd kurs kunna:

1. Föreslå och diskutera strategier för att på ett respektfullt och etiskt sätt

kommunicera om elevers lärande, utveckling och sociala situation med kolleger,

eleverna själva och deras vårdnadshavare

2. Föreslå och diskutera former för hur kommunikation med elever, vårdnadshavare, kolleger och allmänheten om skolans verksamhet, värdegrund och mål kan ske på ett etiskt och professionellt sätt

3. Analysera metoder för att organisera arbetet i olika typer av undervisningssituationer

4. Diskutera och utvärdera metoder för att motverka konflikter i arbetsgrupper som exempelvis skolklasser.

Inom design av lärande ska studenten efter genomförd kurs kunna:

5. Analysera förutsättningar för lärande beroende på pedagogisk grundsyn, förkunskaper, och sammanhang

6. Använda konstruktiv länkning i praktiken, d.v.s. planera läraktiviteter, mål och

bedömning som hänger samman

7. Identifiera och beskriva de läranderesurser, både analoga och digitala, som är lämpliga för sammanhanget. Samt, utifrån sammanhanget välja lämpligt tekniskt stöd för lärande

8. Utvärdera kvaliteter och brister i egen och annans lärandedesign.

För KPULU: Grundläggande behörighet.

För LÄRGR: Grundläggande behörighet med minst 90 hp ämneskunskaper i undervisningsämnena, motsvarande innehåll från åk 1 och 2.

När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

• INL1 - Inlämningsuppgifter om kommunikation och ledarskap, 3,0 hp, betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F
• INL2 - Inlämningsuppgifter om design av lärande, 3,0 hp, betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F
• SEM1 - Seminarier, 1,5 hp, betygsskala: P, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.

Godkänt betyg på alla i kursen ingående moment.

Birgit Kempinsky Fahrman

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.

Ytterligare information om kursen kan hittas på kurswebben via länken nedan. Information på kurswebben kommer framöver flyttas till denna sida.

Undervisningen genomförs delvis på distans och bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, rollspelsliknande övningar - såväl i fysiska möten som via en webbplattform.