LT1095 Lärande och hållbar utveckling 6,0 hp

Kursen behandlar hållbar utveckling ur ett lärandeperspektiv och ett ingenjörsperspektiv. Den bygger vidare på programmets tidigare kurser inom hållbar utveckling, pedagogik och didaktik, och förbereder för verksamhetsförlagd utbildning, avancerad ämnesdidaktik och examensarbete.

Kursen behandlar områdena:

• Hållbarhetsutmaningarnas karaktär: ekologiska, sociala och ekonomiska dimensioner; klimatomställningen med nettonollutsläpp av växthusgaser, klimaträttvisa och klimatresiliens inom ramen för de planetära gränserna.
• Omedgörliga problem och systemtänkande: målkonflikter, intressentperspektiv och systemanalytiska angreppssätt, samt hantering av kontroversiella frågor i undervisning.
• Lärande för hållbar utveckling: didaktiska modeller och forskningsperspektiv.
• Metoder för undervisning om hållbar utveckling, t.ex. rollspel och spelbaserat lärande, dilemmaövningar samt datavisualisering och datafysikalisering.
• Design för hållbarhet och lärande: designmetoder och prototyparbete.
• AI och hållbar utveckling: AI som verktyg i undervisning och utveckling, ansvarsfull användning samt AI:s miljömässiga, sociala och ekonomiska påverkan.

Efter fullföljd kurs skall studenten kunna:

Kursens övergripande syfte är att utveckla studentens förmåga att främja lärande för hållbar utveckling, i rollen som gymnasielärare och i rollen som ingenjör. Kursen förenar förståelse av hållbarhetsutmaningarnas karaktär med didaktisk förmåga att undervisa om dem och med förmåga att designa lösningar och läraktiviteter, med och om AI.

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

1. Redogöra för och analysera centrala begrepp, mål och utmaningar inom hållbar utveckling, inbegripet nettonollutsläpp av växthusgaser, klimaträttvisa och klimatresiliens inom ramen för de planetära gränserna. 
2. Analysera hållbarhetsutmaningar som omedgörliga problem och motivera strategier för att hantera dem. 
3. Planera, genomföra och utvärdera undervisning för hållbar utveckling för gymnasiet med utgångspunkt i det egna undervisningsämnet. 
4. Designa, pröva och utvärdera en prototyp, produkt eller läraktivitet för hållbar utveckling. 
5. Använda AI i undervisning och utveckling samt kritiskt värdera dess möjligheter, begränsningar och hållbarhetspåverkan ur ekologiskt, socialt och ekonomiskt perspektiv. 
6. Reflektera över sin roll som lärare och ingenjör i att främja hållbar utveckling samt över etiska och demokratiska aspekter av undervisning om hållbarhetsfrågor.

Minst en kurs på högskolenivå som innehåller grunder inom hållbar utveckling motsvarande minst 5 hp, t.ex. AL1130.

Minst 15 hp inom pedagogik, didaktik och/eller VFU.

• PRO1 - Projekt, 2,0 hp, betygsskala: P, F
• SEM1 - Seminarier, 2,0 hp, betygsskala: P, F
• INL1 - Inlämningsuppgifter, 2,0 hp, betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter. När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

Obligatorisk närvaro vid seminarier, redovisningar samt vissa andra markerade undervisningstillfällen. För vissa sådana undervisningsmoment kan ersättningsmoment erbjudas vid frånvaro, andra kräver fysisk närvaro och för dessa kan endast erbjudas kompletteringstillfällen i mån av resurser, annars behöver momenten göras om vid senare tillfälle.

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.