DH2626 Interaktionsdesign 1 15,0 hp

Undervisningen bygger på ett omfattande projekt där studenterna tillämpar teorier och metoder för användarcentrerad interaktionsdesign. Denna uppgift förutsätter att studenterna huvudsakligen arbetar i grupp och med studiobaserat lärande.

I kursen ska studenten visa att hon kan:

• analysera praktik (behov och möjligheter)
• kritisera givet problem och explorera designrymd
• välja bland olika metoder för användarcentrerad interaktionsdesign
• arbeta med och utveckla prototyper som passar olika faser i designprocessen
• reflektera över prototyper med hjälp av relevanta begrepp
• ta fram parallella lösningsförslag på given situation
• motivera och kritisera designbeslut
• integrera, jämföra och relatera; teori och praktik
• fatta beslut baserat på relevanta motiveringar
• agera självständigt, teoretisera, generalisera samt anpassa sin beskrivning av projektresultat till olika involverade intressenter.

För fristående kursstuderande krävs 90 högskolepoäng varav 45 högskolepoäng inom matematik eller informationsteknik. Dessutom krävs svenska B eller motsvarande och engelska B eller motsvarande.

Någon av kurserna DH1620 Människa-datorinteraktion och DH2620 med samma namn.

Meddelas senast 4 veckor före kursstart på kursens hemsida.

När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

• PRO1 - Projekt, 15,0 hp, betygsskala: P, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.

I denna kurs tillämpas skolans hederskodex, se: http://www.kth.se/csc/student/hederskodex.

Ylva Fernaeus

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.