FDM3509 Lärandebeteende 7,5 hp

Behaviorism, kognitionspsykologi, aktivitetsteori, multimedia learning, spelifiering (gamification), beteendeekonomi (behavior economics), motivationsteorier, Keller´s ARCS model för motiverande design, irrationellt beteende samt övertygande teknologier (persuasive technologies) och hur dessa kan tillämpas för förbättrat lärande.

Genom att delta i kursen ska kursdeltagaren kunna

•  Redogöra för ett antal lärandeteorier och hur de kan appliceras inom TEL
•  Designa TEL som utnyttjar för situationen relevanta spelifierningsaspekter och övertygande teknologier (persuasive technologies) och applicera detta på egen forskning
• Designa TEL som utnyttjar för situationen relevanta aspekter från motivationsteorier och beteendeekonomi och applicera detta på egen forskning

Doktorander i Medieteknik, Människa-datorinteraktion, Datalogi och närliggande områden.

Artiklar att läsa är dels förslag från lärare på respektive moment, dels artiklar som sökes själva av deltagarna enligt anvisningar på kursens hemsida.

När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.

• SEM1 - Seminarium, 7,5 hp, betygskala P, F

Fullföljande av alla uppgifter inför varje seminarium, samt design av en TEL-baserad kursmodul.

Björn Hedin

Olof Bälter

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.