LT2042 Ämnesdidaktik 3 6,5 hp

Kursen inleds med att studenten får reflektera över och analysera den genomförda VFU-perioden.

Därefter behandlas ämnesspecifika aspekter som hur ämnet vuxit fram, olika syn på kunskap i ämnet, ämnets koppling (eller bristen på koppling) till läroböckerna, lärarens syn på ämnet och hur lärarens bakgrund påverkar denna syn.

Studenten får fortsätta arbeta med sitt/sina ämnes/ämnens didaktik och dessutom relatera undervisning till lärandeteorier.

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

1. Reflektera över egna erfarenheter och beskriva med grund i forskning ämnesspecifika aspekter från verksamhetsförlagd undervisning.
2. Redogöra för, med stöd i forskning, ämnesspecifika aspekter såsom exempelvis centralt innehåll, kunskap, litteracitet och bildning.
3. Analysera, kritiskt granska och diskutera ämnesspecifika styrdokument, läromedel och ämnesspecifik bedömning.
4. Utvärdera kvaliteter och brister i sin egen design av undervisning samt identifiera egen ämnessyn, egna värderingar och attityder som har betydelse i lärargärningen.
5. Analysera autentiska lärandesituationer och argumentera för vad i undervisning som försvårar och möjliggör lärande med hjälp av olika lärandeteorier.
6. Identifiera behov av ytterligare kunskaper och färdigheter för den framtida lärargärningen och diskutera hur dess ska tillgodoses.

Kurserna ämnesdidaktik 1 och 2 eller motsvarande innehåll.

Kursen VFU 1 eller motsvarande innehåll

• INL1 - Inlämningsuppgift med muntlig fördjupning , 2,0 hp, betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F
• INL2 - Inlämningsuppgift med muntlig fördjupning , 2,0 hp, betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F
• INL3 - Inlämningsuppgift med muntlig fördjupning , 2,5 hp, betygsskala: P, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter. När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

Helena Lennholm

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.