En projektbaserad kurs med fördjupning och praktisk tillämpning av kunskaper inhämtade från tidigare kurser inom industriell teknik och produktionsunderhåll. Inom ramen för ett projektarbete skall studenten ges fortsatt träning i att genomföra ett självständigt större projektarbete. Kursen ska även förbereda studenten inför examensarbetet genom att ett projektförslag till examensarbete ska tas fram inom kursen.

Efter avklarad kurs skall studenten kunna:

•    upprätta och kontinuerligt följa upp en projektplan
•    tillämpa kunskaper inom området industriell teknik och produktionsunderhåll som är relevanta för projektet
•    bedöma behovet av att fördjupa projektgruppens tekniska kunskaper inom valda områden och metoder att förvärva dessa under projektets gång
•    utforma lämpliga metoder och former för kommunikation mellan projektgruppens medlemmar och handledare
•    tillämpa metoder för att löpande dokumentera projektgruppens arbete
•    tillämpa metoder för att redovisa projektarbetets tekniska innehåll och resultat i en skriftlig rapport
•    redogöra för och analysera sitt självständiga bidrag inom ramen för projektarbetet
•    redovisa och analysera vilka fördjupade tekniska kunskaper och insikter om projektarbete som kursen gett

Denna kurs bygger vidare på arbetet studenterna gjorde i ML1616. Den projektmodell de arbetade med i ML1616 ska nu anpassas för att stämma med ett underhållsprojekts behov.

Projektuppgifterna kommer från industrin och är riktiga underhållsfrågor som studenterna ska lösa självständigt och på det sätt och med de verktyg de lärt sig i tidigare kurser.

Arbetet sker i grupp och handledning ges löpande under kursen initierat av studenterna när behov uppstår.

Nyckelbegrepp

Nyckelbegreppen är de samma som i ML1616 men denna gång förväntas studenterna inte bara förstå dem utan också tillämpa dem utan handledning och arbete mycket självständigt.

Projekt

• Förstudie
• Nulägesanalys
• Work Breakdown structure
• Planering
• Projektplan
• Tidplan
• Genomförande
• Avslut

Underhåll

• TPM
• Kvalitet
• Process
• Standard
• Ständiga förbättringar
• De 7 + 1 slöserierna 

Problemlösning

• FMEA
• 5S
• De 7 förbättringsverktygen
• Pughmatris

Ändringar i detta flöde kan ske under kursens gång. Aktuell information finns i TimeEdit (Schema) samt i kursens moduler i Canvas.

Mellan beslutspunkterna arbetar studenterna i grupper med sina respektive projektuppdrag. Grupperna har direktkotant med de personer på företaget som har det dagliga ansvaret för tekniken gruppen arbetar med.

Schema HT-2021-TIIPS-10

Om du har en funktionsnedsättning kan du få stöd via Funka:

Funka- stöd för studenter med funktionsnedsättningar

A, B, C, D, E, FX, F

• PRO1 - Projekt, 6,0 hp, Betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F
• ÖVN1 - Övningsuppgifter, 1,5 hp, Betygsskala: A, B, C, D, E, FX, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s samordnare för funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.

Examinator beslutar, i samråd med KTH:s samordnare för funktionsnedsättning (Funka), om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning. Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.

Övningsuppgifter ( ÖVN1 )

Omfattar att sätta sig in i uppdragsbeskrivningen, göra förstudie och planering av ett underhållsprojekt i industrin så att det kan godkännas för genomförande av industrins representanter i kursen.

Projekt ( PRO1 )

Omfattar att genomföra ett underhållsprojekt enligt uppdragsbeskrivning och på planerad tid. Beslutsmöten hålls med representanter från industrin på samma sätt som om studenterna vore medarbetare.

I båda momenten deltar lärare som sätter betyg baserat på studenternas prestation. Bedömning görs av hur väl studenterna tillämpar kunskaper från tidigare kurser i programmet, hur väl de använder standardverktyg för projektledning samt hur väl de klarar av att interagera med styrgruppen i kursen där både lärare och industrirepresentanter ingår.

Närvaro vid specificerade obligatoriska kurstillfällen (eller genomförd kompensationsuppgift till dessa) är krav för slutlig betygsättning.

Betyget E ges för prestation på Multistrukturell och Relationell nivå enligt lärandemålens placering i tabellen ovan. Högre betyg ges för utvecklad uppvisad kompetens enligt SOLO-taxonomin.

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.

En del av studenterna i kursen i förra årets kurs tog lite tid på sig att förstå att de nu skulle agera i samverkan med industrin. Det ledde till oönskad frustration hos studenterna och feedback från industrin till kursledningen att alla studenter inte verkade ta uppgifterna på allvar.

För att minimera risken för att det upprepas kommer industrirepresentanter i år att vara med på introduktionsföreläsningen och förklar industrins förväntningar på medarbetare samt förklara hur den teori som lärts ut och tränats i ML1616 tillämpas i industrins vardag.