LH218V Strategier för och design av nätbaserat lärande 3,0 hp

Det teoretiska ramverket Community of Inquiry och dess tillämpning i nätbaserat och blandat lärande inom högre utbildning. De sju principerna för god praxis inom nätbaserat och blandat lärande. Skapa lärandemål, läraktivteter och bedömning för nätbaserat och blandat lärande. Utveckla, implementera och utvärdera en läraktivitet där nätbaserat eller blandat lärande används.

Kursen övergripande mål är att förse dig med kunskaper för att med en teoretisk grund skapa, implementera och utvärdera nätbaserat eller blandat lärande inom högre utbildning.

Konkret innebär det att du ska kunna:

- utvärdera, överväga och kritisera principer för nätbaserat och blandat lärande i högre utbildning,

- undersöka pedagogiska frågor med andra lärare och identifiera möjliga åtgärdsstrategier där IT används,

- integrera teorier om nätbaserat och blandat lärande i ditt eget ämnesområde,

- skapa och testa en lärmodul där nätbaserat eller blandat lärande används.

Kursen LH201V Lärande och undervisning eller motsvarande kunskaper.

LH201V/LH231V eller motsvarande från annat universitet eller högskola.

Kursen vänder sig i första hand till undervisande personal på KTH.

Deltagare från andra universitet och högskolor är välkomna i mån av plats.

Will be published prior to the start of the course.

När kurs inte längre ges har student möjlighet att examineras under ytterligare två läsår.

• INL1 - Inlämningsuppgift, 3,0 hp, betygsskala: P, F

Examinator beslutar, baserat på rekommendation från KTH:s handläggare av stöd till studenter med funktionsnedsättning, om eventuell anpassad examination för studenter med dokumenterad, varaktig funktionsnedsättning.

Examinator får medge annan examinationsform vid omexamination av enstaka studenter.

För godkänd kurs krävs närvaro vid samtliga läraktiviteter. Du skall också utveckla, implementera och utvädera en egen läraktivitet. Själva projektet och en reflekterande rapport över processen och motiven för utformningen kommer också bedömas.

Stefan Stenbom

• Vid grupparbete har alla i gruppen ansvar för gruppens arbete.
• Vid examination ska varje student ärligt redovisa hjälp som erhållits och källor som använts.
• Vid muntlig examination ska varje student kunna redogöra för hela uppgiften och hela lösningen.