In English further down.
Stärk Sveriges framtid genom STEM-utbildning
24 februari presenterade regeringen en ny STEM-strategi för Sverige. Den första delen av denna blogg är en sammanfattning gjord med hjälp av några AI-verktyg.
En STEM-strategi för Sverige i korthet
Strategin, som omfattar hela utbildningskedjan från förskola till forskarutbildning, syftar till att öka intresset och kompetensen inom naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap och matematik (STEM).
Ett av de ambitiösa målen är att minst 15% av svenska elever ska vara högpresterande i matematik enligt PISA-undersökningen år 2033. En central del av strategin är att öka andelen studenter på naturvetenskaps- och teknikprogrammen i gymnasieskolan till 25% år 2035. För att stödja dessa insatser har regeringen inrättat en STEM-delegation under ledning av Pia Sandvik, vd för Teknikföretagen och före detta ordförande i KTH:s universitetsstyrelse. Delegationens uppdrag är att stärka samordningen mellan utbildningsinstitutioner, näringsliv och offentliga aktörer för att fler ska välja och fullfölja STEM-utbildningar.
Här är några punkter regeringen skriver fram i strategin:
- Förbättra grundläggande färdigheter
Många studenter kämpar med de grundläggande färdigheter som krävs för att lyckas inom STEM-ämnen. Deras kunskaper i matematik och naturvetenskap behöver stärkas redan från början av deras utbildning. Genom att erbjuda stöd och resurser kan vi hjälpa fler studenter att nå sin fulla potential.
- Öka intresset för STEM
För att attrahera fler studenter till STEM-utbildningar måste vi göra dessa ämnen mer tillgängliga och intressanta. Genom att integrera praktiska tillämpningar och tvärvetenskapliga perspektiv i undervisningen kan vi visa hur STEM-ämnena är relevanta för att lösa verkliga problem, såsom klimatförändringar och digitalisering.
- Stödja kvinnor inom STEM
Det är viktigt att vi aktivt arbetar för att attrahera och behålla fler kvinnor inom STEM-områdena. Genom att skapa en inkluderande och stödjande miljö kan vi uppmuntra fler kvinnor att välja och fullfölja utbildningar och karriärer inom naturvetenskap och teknik.
- Främja forskning och innovation
Forskning av hög kvalitet är avgörande för att stärka Sveriges position som en ledande kunskapsnation. Vi bör fortsätta att investera i banbrytande forskning och innovation, och uppmuntra våra studenter att delta i forskningsprojekt och samarbeten med näringslivet.
- Samverkan med näringslivet
Genom att stärka samarbetet med företag och organisationer kan vi säkerställa att våra utbildningar är relevanta och möter arbetsmarknadens behov. Praktikplatser, gästföreläsningar och gemensamma projekt är några sätt att skapa värdefulla kopplingar mellan akademi och näringsliv.
Så långt den AI-genererade sammanfattningen. Vill du läsa hela strategin själv så finns den att ladda hem här:
En STEM-strategi för Sverige (Regeringen.se)
Hur kan strategin påverka KTH och ITM?
Jag vet inte om punkterna ovan beskriver något nytt eller pekar ut några aktiviteter som jag ser leder till önskade effekter. I dokumentet listas aktiviteter regeringen menar att de redan gjort.
En bärande tanke i strategin är att näringslivets behov av arbetskraft ska vara drivande. Många av satsningarna är också på utbildningsformer som inte leder till universitetsstudier utan just arbete.
Det ska också göras satsningar på att stärka STEM i skolsystemet från förskola till gymnasium. Det som kan ha direkt påverkan på ITM-skolan är att de kompletterande pedagogiska utbildningarna lyfts fram i syfte att få fler lärare i STEM till landets skolor.
Av de som faktiskt har förutsättningar att klara en utbildning på exempelvis KTH är det för få som väljer detta. Därför vill regeringen göra en satsning på att visa upp ”STEM-yrken” på ett positivt sätt. I detta arbete ska ett samarbete utvecklas med industrin med bland annat studiebesök för att visa vad arbetet innebär.
Strategin uppmärksammar också att många tjejer är duktiga på just det som gör att man klarar universitetsstudier men att för få väljer detta spår. Skolverket får därför ett särskilt uppdrag att ta fram sätt att få in fler kvinnor på STEM-spåret.
Ökad genomströmning med färre studieplatser
Avslutningsvis så finns det ett kapitel som handlar om högskolan och det står redan i rubriken att genomströmningen måste förbättras. Strategin skriver även fram att regeringen har höjt ”ersättningsbeloppet” och att det ska göra det möjligt med mer lärarledd tid. Det som inte framgår så tydligt är att den totala ersättningen till högskolorna har minskat. Det som höjts är beloppet per student. Sammantaget gör detta att KTH får mindre pengar totalt och behöver se över utbildningsutbudets omfattning de kommande åren.
En positiv effekt som kan komma ut av detta är att studenterna ska konkurrera om färre studieplatser och det leder till att de som kommer in har högre meritvärden. Goda studieresultat tidigare i livet brukar vara en indikator på att man också klarar högskolan vilket leder till bättre genomströmning.
Så om strategin blir framgångsrik kan vi se fram emot bättre studenter i framtiden som är motiverade och klarar våra utbildningar bra.
/Gabriel Montgomery, Grundutbildningsansvarig på ITM-skolan
Strengthening Sweden’s future through STEM education
(Translated with DeepL AI tool)
On February 24, the government presented a new STEM strategy for Sweden. The first part of this blog is a summary made with the help of some AI tools.
A STEM strategy for Sweden in brief
The strategy, which covers the entire education chain from preschool to postgraduate education, aims to increase interest and competence in science, technology, engineering and mathematics (STEM).
One of the ambitious targets is that at least 15% of Swedish students should be high achievers in mathematics according to the PISA survey by 2033. A key part of the strategy is to increase the share of students in science and technology programs in upper secondary schools to 25% by 2035. To support these efforts, the government has set up a STEM delegation under the leadership of Pia Sandvik, CEO of Teknikföretagen and former chair of the KTH University Board. The delegation’s mission is to strengthen the coordination between educational institutions, business and public actors to ensure that more people choose and complete STEM programs.
Here are some points the government outlines in the strategy:
1. Improving basic skills
Many students struggle with the basic skills needed to succeed in STEM subjects. Their math and science skills need to be strengthened from the very beginning of their education. By offering support and resources, we can help more students reach their full potential.
2. Increasing interest in STEM
To attract more students to STEM education, we need to make these subjects more accessible and interesting. By integrating practical applications and interdisciplinary perspectives into teaching, we can show how STEM subjects are relevant to solving real-world problems, such as climate change and digitalization.
3. Supporting women in STEM
It is important that we actively work to attract and retain more women in STEM fields. By creating an inclusive and supportive environment, we can encourage more women to choose and pursue education and careers in science and technology.
4. Promoting research and innovation
High-quality research is crucial to strengthen Sweden’s position as a leading knowledge nation. We should continue to invest in cutting-edge research and innovation, and encourage our students to participate in research projects and collaborations with industry.
5. Collaboration with the business community
By strengthening cooperation with businesses and organizations, we can ensure that our courses are relevant and meet the needs of the labour market. Internships, guest lectures and joint projects are some ways to create valuable links between academia and industry.
So far the AI-generated summary. If you want to read the full strategy yourself, you can download it here:
A STEM strategy for Sweden (Swe, Regeringen.se)
How can the strategy affect KTH and ITM?
I do not know if the points above describe anything new or point out any activities that I see leading to the desired effects. The document lists activities the government says they have already done.
A fundamental idea in the strategy is that the business community’s need for labor should be the driving force. Many of the investments are also in forms of education that do not lead to university studies but to work.
Efforts will also be made to strengthen STEM in the school system from preschool to upper secondary school. What may have a direct impact on the ITM school is that the supplementary pedagogical training is highlighted with the aim of getting more teachers in STEM to the country’s schools.
Of those who actually have the prerequisites to complete an education at, for example, KTH, too few choose this. The government therefore wants to make an effort to showcase “STEM professions” in a positive way. In this work, cooperation will be developed with industry, including study visits to show what the work involves.
The strategy also notes that many girls are good at the very things that make it possible to study at university, but that too few choose this path. The National Agency for Education is therefore given a special assignment to develop ways to get more women into the STEM track.
Increasing throughput with fewer places
Finally, there is a chapter on higher education, and the title already states that throughput must be improved. The strategy also states that the government has increased the “compensation amount” and that this will enable more teacher-led time. What is not so clear is that the total compensation to higher education institutions has decreased. What has been increased is the amount per student. All in all, this means that KTH receives less money in total and needs to review the scope of the educational offering in the coming years.
One positive effect that may come out of this is that students will compete for fewer study places and this will lead to those who are admitted having higher merit values. Good academic performance earlier in life is usually an indicator of success in higher education, which leads to better completion rates.
So if the strategy is successful, we can look forward to better students in the future who are motivated and do well in our programs.
/Gabriel Montgomery, Head of First and Second Cycle Education at the ITM School
