Till innehåll på sidan
Till KTH:s startsida

Institutionen för lärande

En genomtänkt ansats till livslångt lärande är viktig för framtiden och för Sverige. Lärande på KTH har samlat forskning kring lärande i STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), global kompetens och digitalt lärande för att kunna ta ett helhetsgrepp på forskning i lärande på alla nivåer, från förskolan till högskolan.

En banner bild med ett barn som forskar, telfon, KTH bilbiotek och Stad skyline illustration

Forskningen på Lärande

Lärande på 2 min

Organisation

Institutionen för lärande tillhör Skolan för industriell teknik och management (ITM)  och är organiserat i tre avdelningar och ett centrum:

Forskningsområden

Samhällsnytta 

Stefan och Malin sitter i öppen ljus miljö vid varsin dator och samspelar.
Stefan Stenbom och Malin Jansson vid Digitalt Lärande är engagerade i projektet.

8 miljoner till Mattecoach på nätet

Med 8 fräscha miljoner från Erling-Perssons stiftelse ska Mattecoach på nätet spridas till fler ställen i landet och mattecoacherna ska bli fler.

Läs artikeln
Svart tavla med enkla matematiska formler.
Foto: Chuk Yong på Pixabay

KTH-forskning vässar skolors lärande

Tre Stockholmskommuner har fått chansen att både bidra till och ta del av forskning som KTH:s lärarstudenter gör i sina examensarbeten. Projektet "KULF" som leds från Institutionen för Lärande har fåt...

Läs artikeln

Senaste 10 publikationer

[1]
E. Hartell, "Opportunities won : Unexpected encounters: Narratives from practitioner-based research.," i A Collection of Dreams about the Future of Technology Education. : A Festschrift in the Honour for Marc J. de Vries., John R. Dakers red., : Brill Academic Publishers, 2025.
[2]
S. Lundborg, "The Alpha, the Omega, and Everything in Between : Managing Expectations in Swedish Higher Education," Doktorsavhandling Stockholm : KTH Royal Institute of Technology, TRITA-ITM-AVL, 2024:26, 2025.
[3]
E. Bylund, "Hållbarhet i fokus : Inspiration för teknikundervisning som engagerar elever på gymnasienivå," , 2025.
[4]
F. De Carvalho et al., "Possibilities and challenges of out-of-class interactions in the Mozambican academic context," Cogent Education, vol. 12, no. 1, 2025.
[5]
A. Agdelius, "Laboration : Identifiera ett okänt prov," , 2025.
[6]
M. Lindqvist och H. Lundin, "Entrepreneurial universities and science diplomacy : Harnessing benefits at micro, meso, and macro levels in Sweden's academic landscape," i Diplomacy and Digital Age: Science, Technology and Global Digital Governance, : Peter Lang AG, 2025, s. 69-88.
[7]
E. Lövkvist, "Matematiklärares syn på examination i högre utbildning : Validiteten i underläge," , 2025.
[8]
L. Assom, T. Karunaratne och A. Larsson, "Harmonizing patient-centric requirements for secure digital health services in heterogeneous settings," BMC Health Services Research, vol. 25, no. 1, 2025.
[9]
T. Frisk och M. Ingvarson, "Ledarskap i ingenjörsutbildningen," , 2025.
[10]
P. Cartney, J. Bottomley och S. Pryjmachuk, The complete guide to studying for your social work degree. 1. uppl. Routledge, 2025.
Fullständig lista i KTH:s publikationsportal

Aktuellt på Lärande